1、初中班主任带班育人，首先要树立明确的科学的育人理念。以人为本，关爱学生，为学生的今天和明天而教育，注重学生的全面发展，培养学生良好的道德情操。
2、教育理念：教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动力，唤起学生的求知欲望。
3、第三，要用自身对学生的无私爱意，感染影响学生。让他们学会尊重、理解和宽容，使整个班集体洋溢着和谐进取的氛围，保持着昂扬向上的活力。
4、建立民主制度，实现自我管理
5、教书育人成果可填写个人的教学、科研（论文、著作、课堂教学设计）、辅导学生参赛、班级管理等方面的成绩。
6、教书育人
7、以立德树人为根本任务，指导全员育人思想，积极参与全员育人，以学生为主体，提高自已在学生们中间的亲和力，让学生体会到教师对他们的关爱，降低与学生的代沟，提升自己与他们沟通交流顺畅。
8、师德情况
9、班级管理是育人实绩的一方面。整班学生守纪勤奋，班风学风积极向上，创建的是一个优秀的班集体。优秀学生培养能在同年级中居前列，后进生转率高。这些都是育人实绩。
10、坚持管放结合，分层管理，充分发挥学生的主体作用。
11、坚持严宽适度，努力做到严中有宽，宽中有爱，爱中有教。
12、做班主任工作，首先要立规矩。立规矩就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学。”结合校规校级，严格要求学生。文理分科之后，年级在《八项规定》的基础上，又制定了《〈八项规定〉之补充规定》，对上课上自习的常见问题加大了管理和惩罚力度。我借年级之东风在班里又进行了强调，毕竟文理分科之后统一严格要求是非常必要的。
13、工作中，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作。
14、坚持堵导结合，以导为主，多民主，少强制，充分调动学生的积极性和主动性。
15、师德情况及教书育人成果应写如下内容：
16、教学上，在组织的优质课比赛中获得第一名的好成绩，在第二位，下期的会考中成绩也不错。
17、充分认识在全员育人中的作用，让自己全员育人中发挥更大作用。
18、xx男1963年出生，1983年参加工作，仙桃师范普师专业毕业，小学高级教师。
19、关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。2、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。3、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
20、其次，要拥有正确的教育理念。与学生建立良师益友的关系，教会学生自我设计、自我管理、自我奋斗。
21、按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
22、坚持虚实结合，立足实际，勤于总结，不断提高管理水平。
23、班主任简短教育理念
24、从教三十年来，他一直辛勤耕耘在三尺讲台上，兢兢业业地工作，呕心沥血地育人。他刻苦钻研教材，潜心研究教法，力争让每一位学生兴趣盎然地参与到教学活动中来。历年来，多次被评为“先进教师”，多次获得“年度考核优秀”的荣誉，是一位值得学生爱戴的好老师。
25、4、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
26、如果有一种力量可以指引人生的方向，这其中一定有他们的光芒；如果有一种声音可以影响一个人的思想，这其中一定有他们的嘹亮；您服务学生，服务家长，舍小家为大家，用母亲的胸怀，撑起一片片爱的港湾。
27、同时又制定了《班级公约》，让学生明确什么时候应该干什么，怎么干。说话做事要看场合，合时宜。比如说，铃声就是命令，准备铃一响，就要回位儿，拿出书本，做好上课的准备工作;正式上课铃一响，必须保持安静。
28、师德情况：可填写遵章守纪、政治学习、对待学生、课堂教学工作、作业批改、课后辅导、家校联系等方面的态度和做法。
29、班主任的一个特征就是，自己像一个大班长，事无巨细都控制在自己手中，班委会成了“传声筒”；班主任一旦不“盯摊儿”，就会乱了秩序，经常“按下葫芦起了瓢”，操不完的心，受不完的累！
30、一、总体建议
31、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。
32、做到“四个坚持”，成为一名优秀班主任。
33、光阴荏苒，转眼从教近22年，班主任生涯也即将满15年。耕耘在心灵的田野中，播种爱，收获爱，这期间有辛苦，但更多的是幸福快乐，尤其是看到自己的学生天威、姜珊、伟晓、月荣、胜娟同我一样也成为了一名教师，心情是非常激动的。正如著名教育家陶行知所说：教师最大的成功是创造出自己崇拜的学生。我也有过一些成功改造学生的例子，但是今天我不想谈这些，我想利用这个宝贵的机会跟大家分享一段并不愉快的往事，希望前车之鉴，能启发来者。我教育故事的题目是《危难之处显身手》。
34、年2月25日夜晚，由于孩子生病，我没有到校值晚三，突然我接到刘向东老师的电话，陈老师你们班出点事，你赶紧到医院来一趟。我以为是学生生病了，二话不说就骑车子到了医院急诊科。到了之后，发现我班一群男生围着满脸鲜血的李某，我心想坏了这是发生冲突了，就气不打一处来，一年一年的我就因为孩子休息这一晚上你们还不消停，整天嘱咐你们别打架，别打架偏偏。但是我告诫自己，医院不是教育学生的地方，孩子的生命安全重于一切。于是马上垫付了医疗费，在向东帮助下配合医生治疗，同时电话通知家长。
35、你教的学生所取得的成绩！差生改遍了几个，学生考试成绩怎么样丶与学生交流谈心让学生恢复自信心等等
36、班级氛围是一个班级的文化特征，具有融化和感召的功能。比如说某个学生，让大家很头疼，但是如果班主任老师在处理该生的过程中做到尊重他、体贴爱护他让所有的学生帮助他，使他体验到大家的关心与帮助，而不是受歧视。因此，一贯寻衅闹事的他，找不到发挥的环境，老师的冷静与真诚、学生的正面感召，使他认识到自己的错误，有了成长的力量。这充分说明，打造班级文化，让文化育人，是班主任的法宝。
37、工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。
38、为了上好一节，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。
39、热爱教师工作“为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。
40、教师育人实绩，是指教师在班级管理上对学生的管理成效，与在培养优秀学生与转化后进生上的效果。
41、作为班主任，对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成;加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
42、班主任，作为学校最基层的管理者，左肩扛着学生的现在，右肩担着祖国的未来
43、把孩子当成一棵小树苗，温柔细心栽培，总有一天能长成参天大树。