英语公开课评语教师评语大全
1、在情境中教学，使学生能快速进入学习状态
2、二，教学过程和方法。
3、这位老师的英语素养很高，口语清晰，语感较好，发音标准。
4、这次教学活动是一-次单词、短语、句型的组合教学活动,教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。
5、这堂课教学中自始至终渗透德育和人文主义的思想老师，英语素质优秀，时时体现出英语教学的新思想和新理念，牢牢把握了英语学习的本质。
6、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
7、教学过程完整，重难点突出
8、三是课堂内容丰富，紧凑，紧密的抓住了重点和难点，把握得很好。
9、建议再增加学生讨论思考的环节，让他们能够一下子就掌握。
10、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测（词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力），讨论时分为xx组、xx组等，充分尊重学生意愿和个性差异。
11、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实,教态亲切自然。
12、一是老师上课风趣幽默，学生听课认真仔细。
13、三，学生学习情况。
14、教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，可见教师对教材吃的很透彻，备课充分；
15、加强学生情感教育
16、师生、生生互动较好
17、因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未尽。
18、二是课堂气氛热烈，老师提问新颖别致，学生答题积极主动，师生互动性强，有利于增进师生感情，促进学生学习的主动性和创新性，提高学习效率，增加学生学习乐趣。
19、一优点：
20、板书设计工整
21、一，教学目的明确，教学效果好。
22、教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教；
23、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了-个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
24、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。
25、板书设计合理，直观性强。板书中的英文书写，规范干净，起到了示范性作用。
26、老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。
27、第四大点：教师素养方面。
28、教具准备充分
29、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测（词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力），讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重学生意愿和个性差异
30、整堂课的设计，思路清晰，环节紧凑，张弛有度。活泼能动的课堂效果，深受孩子们喜爱。
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31、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。
32、二缺点：
33、老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。
34、教学各环节时间分配不合理
35、教态自然大方，穿着得体
36、课件制作精良，图文并茂
37、因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神。
38、整堂课的教学设计符合学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，完全符合学生认知水平；
39、纵观整节课，学生学习热情高涨，师性互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。
40、四年级的英语评课用语，优缺点及建议:
41、这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。
42、整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Freetalk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平。
43、缺少鼓励性语言
44、教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词；再如一学生说的英语谚语“Hewhodoesn’treachtheGreatWallisnotatrueman.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。所以说教师的理念十分重要，因为它决定了教学行为。
45、课堂设计新颖，任务性强。新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
46、有效的输入，才能有高效的产出
47、各位英语教师们，我希望你们在英语教师公开课的过程中，能够有一个更好的成绩，我们这些教师对你们这些英语老师是非常满意的，希望各位英语教师们在本次公开课的课程中教会大家一些英语知识，正在做对同学们来说是非常重要的，希望老师们有更好的成绩
48、对生单词和短语的处理。纪老师没有象传统的教学那样，告诉学生其汉语意思，而是给出生词所在的句子，让学生通过对句子的理解来猜测该词的含义，并给予指导和帮助，在这之后，又立即带着学生举例运用该词汇，让学生学以至用。
49、三建议：
50、整堂课中，练习的设计，有些简单，既然是句型转换训练，为什么不让孩子们自己进行练习呢？
51、对学困生关注少
52、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。