1、做一名专业素质高的学科教师
2、第一种学习策略：专业期刊
3、活动1:阅读节奏——水平——意味着背诵课文——
4、如何欣赏语文老师？穷尽式写作，环境设定，人物设定，场景设定，时间设定，台词设定，悬念设定，伏笔设定，
5、语言教学的实施必须放在重要的位置并加以实施。
6、寓识于读，寓教于乐。
7、优秀的老师积累丰富，专业课每天都有一点收获。
8、活动3:最佳文本鉴赏训练
9、要先从课后复习去入手，首先你要教会小学生如何课后复习，将这篇课文复习好之后，第二天上课的时候容易理解，容易将里面的东西吸取
10、第一个目标：精致的课堂艺术和技术
11、二是师生互动。教师的主导学生的主体训练的主线有机统一。
12、先开始读《题西林壁》
13、导入，介绍风格，阅读文本，识别单词
14、积累知识：写场景，表达感受
15、三年级语文听课优点有，教师讲课生动，说明课下背课下了很大的功夫，素材丰富，内容能够做到深入浅出，给学生好好的带入感。
16、听语文课听课评语从下面四点着手:一是对师生的语感，师生的语文(文学)素养评价。
17、好老师是一个坚强的人
18、优秀的老师是目标明确的人
19、把美国英语中的句子读三遍
20、活动设计：导入、作者介绍、题壁诗介绍、单词识别、阅读
21、注重读写技能训练。
22、优秀的老师是热爱工作的人，因为工作来之不易；
23、教师应充分利用课文教学资源，在课堂上利用课文资源。
24、四是看教师的教学基本功如何？三字一话是否达标？
25、背景知识铺垫，单词理解
26、训练思维
27、优秀的教师是学术背景高、教学能力好的技能型人才。
28、阅读训练要有层次，学生的阅读能力只有遵循语音——、结构——、情感——的停顿层次才能提高。
29、语文的作用在于潜移默化的影响和感染
30、好老师是善于提炼的人
31、题目：这两首诗相同的结构层次
32、分析训练，前两句写——，后两句写——
33、活动2:性格评价训练
34、三是语文课的教学任务是否完成，目标达成度如何？
35、阅读训练2:
36、学生是语文学习的主人。教师是课堂的组织者和引导者。老师在引导学生初读课文时，首先是注重读的方法指导，提示学生怎样才能很快地读通课文？然后和学生一起小结学习方法：读课文时，遇到不认识的字可以拼读‘苹果’上的生字宝宝，也可以问问旁边的同学，这样就可以很快地把课文读通读顺了。接着，引导学生选择自己喜欢的方式来读书，老师在检查学生是否把课文读通的环节上做得也很到位。老师一次次地引导学生读书的。叶圣陶先生说过：“读书务必做到正确、流利，‘字字未宜忽’。首先要读正确，然后才能谈到思考。把课文读得正确、流利，是低年级阅读教学的首要目标。”
37、明确教学思路，实现学生实践活动
38、多元评价，培养学生良好的学习习惯。
39、邓飞来汪锋安史
40、一定要突出实践活动，给长时间，比如记雅言，模仿一句话，写一篇微文，每个学生
41、文本观察的对比分析：
42、学生有足够的活动来充分展示课文的用途
43、最好的老师的基本特征是：极其珍惜时间，重视教学能力，重视学历背景，重视积累和提炼。
44、在这节课中，引导孩子在观察中体会秋天的景物特征，通过生字带拼音读，拼音汉字结合读，师生对读来调动学生的识字读书热情。
45、引爆技术
46、第一次写作训练：教学论文，写几千篇短文，短小精悍，实用，有助于积累。
47、肯定优点的同时，也应该认识到不足之处，教师专注于自己的授课，忽略了和同学的互动，导致孩子的积极性不高，要适时剖出问题，增大难度，让学生回答。
48、说话前先征求意见。
49、其次，生字的教学应该注意区分易混字，多意字。还有，朗读指导要明确，细致，关注个别学生，尽量做到少齐读。
50、欣赏2:
51、活动1:
52、对课程示例进行评论
53、人；场景；最生动的背景，最细腻的铺垫，最简洁的表达，最严谨的用心，最好的表达，最动人的人物
54、授课老师上课始终是亲切地和学生交谈，在教学中一步一步地引导学生读书，引导学生学习生字新词，对学生的发言总是给予及时的激励与表扬。使课堂充满了人文关怀；同时激发了学生学习的积极性与主动性，培养了学困生的自信心。这就是老师的教学艺术，善于激励，善于唤醒，善于鼓舞。使她的学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小口常开。
55、辅导观察
56、韧性就是激情！
57、二读，读出语速
58、我今天观看了精品课例《一分钟》。授课老师能根据低年级的教学重点组织教学，通过指导学生正确地读课文和引导学生识字。使学生在读中识字，在自编儿歌中巩固识字，并注重培养学生良好的学习习惯。感受最深的有以下几点：
59、八项第一：
60、评课用语优缺点及建议
61、首先，这是一个有助于终身发展的好习惯，安静地做事，日积月累
62、首先，在导入课题时，老师利用秋天的图片创设情境，让孩子感受秋天的特征，引领学生直观地感受秋天到来时景色的变化，事物的变化，人物的变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣。
63、教师应该能够在讲台上站稳脚跟
64、不问问题，给学生主问题，主话题。
65、评课步骤：
66、强调美育
67、用水的脚制造波浪
68、中文的有效概念之一
69、美妙的构图
70、《题新林壁》的新创意：增加产能
71、中国高效率的第二个理念
72、写一句话评价老支部书记的形象
73、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
74、方法有以下几种：整体分析，第一句写，第二句写，第三句写。
75、作为老师，很难做到尽善尽美，但我们可以做到优秀。优秀首先是一个人的尊严！
76、其他人评价余映潮：一流的教学和研究，一流的论文，一流的教学艺术
77、第一个基本功：学习教材的方法有很多
78、第一次学术经历：小课题研究，微课题研究
79、学习活动设计
80、诗歌朗诵
81、诗意的语言
82、第一科研能力：提炼能力
83、教师既是课堂的组织者，也是引导者。
84、积累知识：叙事与讨论相结合，借助景物推理
85、集体活动的好处是学生受益最大。
86、第一个研究课题：我自己的高效课堂教学
87、问题的本质是真实的，展示了活动的主题设计
88、注意语文知识的渗透，这是语文的规律。
89、《语文课程标准》指出：“识字教学要将学生熟悉的语言因素作为主要材料。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。力求读用结合，运用多种形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境。”在生字词的教学中，老师采用丰富多彩的形式创设了快乐识字。有在谈话中识字、在朗读中识字、在表演中识字；还有自编字谜识字，例如，学习生字“哈”“欠”，作为词语“哈欠”，老师让学生边读边演。这些过程，看似平常，却唤醒了学生以往的生活经验。把它放到汉字身上，使学生感到汉字就是生活的一个部分，是经常接触到的，是活的、有意义的，是充满感觉的。老师让汉字和词语“活”起来了。在识字过程中还非常注重正音，尤其是“丁零零”、“哈欠”等词语的轻声正音。整堂课，学生的学习积极性高涨，体验到学习生字的无穷乐趣.
90、读一读叙述语气
91、注重集体活动，彰显教师教学理念
92、语文评课，我们在开头，首先要给对方以肯定，指出这堂课的亮点和特色，然后含蓄的指出哪些地方自己觉得的建议，这样更有利于对方的认可