卢梭爱弥儿的主要观点
1、渐被人们所重视，儿童的地位逐渐提升。卢梭认
2、歌德称这本书是教育的自然福利
3、而当代我国的学前教育存在很多的问题，比如
4、《忏悔录》是法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家让-雅克·卢梭在其晚年写成的自传。从1766年，他已54岁的时候开始写作，一直写到1770年，前后4年方告完成，但直到1782年才出版上卷，1789年出版下卷。
5、第五卷，以苏菲为范例，提出女子教育改革的样板，同时对男女青年的爱情教育也进行了论述。
6、世纪法国大革命的思想先驱
7、现实教育的启示。
8、第二卷，着重论述了对2岁~12岁的儿童进行感官教育。
9、自然人的唯一的需要就是食物、异性和休息。
10、卢梭看来，社会契约的核心是权力的转让。
11、康德因阅读《爱弥儿》而忘记了十几年定时散步的习惯
12、卢梭曾在《忏悔录》中如是说：我一想到要把孩子交给这样一个乱糟糟的家庭去抚养，我就感到害怕。如果把孩子交给他们去教育，那必然会愈教愈坏。
13、卢梭的四大著作有：
14、这一理论对18世纪教会束缚人的思想，畸形教育行为的猛烈抨击，他不仅对当时的社会产生了深远影响，同时，也对现代社会教育具有重要的启发意义。通过梳理卢梭自然教育思想的系统成果，能够对当代教育有所思考，从而在人人都能获得良好教育的预设前提下，实现人的自由全面发展，最终成为一个能够抵抗社会威胁及自我保护的资产阶级理性王国新人。
15、当卢梭成名之后，他的学生或仰慕者们想要帮他把这些孩子找回来，这也被他拒绝了。这样的卢梭居然写出了关于儿童和青少年教育的名著《爱弥儿》，并在书中大谈特谈父母亲自养育和教育孩子的责任，这真是令人匪夷所思。
16、卢梭（1712——1778）是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，出生于瑞士日内瓦一个钟表匠的家庭，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。
17、爱弥儿》这本书其实是卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对传统封建教育制度，阐述他的教育思想。而其实在阅读过程中也非常好奇，为何卢梭能写的这么精辟。因为卢梭一生总共生过五个孩子，可据说每一个小孩都是在刚出生不久就被马上送孤儿院，卢梭本人拒绝养育。
18、他的很多教育思想在世界教育史上都具有士分重
19、生活观点
20、育思想被更多的人关注和学习，对当时的儿童教
21、卢梭把文明的进步称做人类“最大的不幸”，因为人类所有的进步，不断地使人类与其原始状态背道而驰。
22、《爱弥儿》全书共五卷，卢梭针对不同年龄阶段的儿童，提出了不同的教育原则、教育内容和教育方法，即体育、感官、智育、德育、爱情。每个阶段的重点不同，但五者之间并不明显割裂。
23、自然状态既赋予人以自由，也包含着丧失自由的原因。
24、《漫步遐想录》结构单纯，由十篇长短不一的文章组成。形式自由、激情充沛，具有新颖独特的浪漫主义风格。作者擅长哲理性抒情，真情实感的自然流露是作品独具的艺术特色。
25、他的学前教育思想在现实生活中的实际运用和对
26、卢梭把人类历史划分为自然状态和社会状态，并把自然状态作为社会政治学说的出发点。
27、卢梭社会契约的要旨是一切人把一切权力转让给一切人。
28、《论人类不平等的起源和基础》
29、法国著名启蒙思想家
30、【《爱弥儿》】法国杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作。写于1757年，1762年第一次在荷兰的阿姆斯特丹出版，轰动了整个法国和西欧一些资产阶级国家，影响巨大。在此书中，卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对封建教育制度，阐述他的资产阶级教育思想。
卢梭爱弥儿的主要观点
31、儿童身心发展的规律，让儿童获得白然的发展．
32、卢梭是十八世纪法国伟大的思想家教育家，
33、自由和平等的理想
34、《论人类不平等的起源和基础》：该书探讨了社会不平等的原因及克服的方法，批判了封建等级关系。作者认为生产的发展和私有制的产生，使人类脱离了“自然状态”，产生了贫富不均的社会现象；揣测到了矛盾斗争会发生对立面转化，以及发展是一个螺旋式上升的过程；认识到私有制是社会不平等的根源，又认为每人有少量私有财产是社会平等的基础。
35、留守儿童的教育问题，当代中国家庭教育的问
36、在转让什么、转让给谁等关键问题上，霍布斯要求把除生命权以外的全部权力都转让给人，
37、卢梭写作《爱弥儿》的原因是多方面的。首先，他希望回应友人德·舍农索夫人委托，写一篇关于教养孩子方法的文章。其次，他想要纠正人们对教育的误解，通过书写自己设想的理想教育模式，表达对自然主义教育的追求。此外，他也希望通过讨论教育问题，对已经堕落的社会状态进行纠正，回归人类天性的自然状态。
38、题，学前教育小学化的问题等，希望通过研究卢
39、卢梭的社会政治哲学所追求的最高目的是人的自由和平等。
40、人们应当把成人看做成人，把孩子看做孩子。
41、要的地位。卢梭的《爱弥儿》出世之后，他的教
42、自然人有两种天然的情感——自爱心和怜悯心。
43、自然主义教育理论是卢梭教育思想的主体。《爱弥儿》集中阐述了这一思想。
44、卢梭说，私有制首先产生于对土地权的要求，谁第一个把一块儿地圈起来并想到说“这是我的”，而且找到，一个头脑十分简单的人，居然相信了他的话，谁就是文明社会的真正奠基人。
45、《论人类不平等》的主题是探讨不平等的起源和基础，《社会契约论》则提出了实现社会平等的理想。
46、梭的学前教育思想可以找到一些解决办法。这篇
47、教育观点
48、育婴堂的教育，比他对孩子的危害小得多。这就是我决定把孩子送进育婴堂的理由。
49、其一是华伦夫人，她在卢梭早年的生活中扮演了保护人、朋友、情妇、精神上的母亲等多重角色。
50、总之，《爱弥儿》是卢梭对教育问题的深刻思考和探索，旨在实现一种理想的教育模式，让人们回归自然状态，纠正社会弊端。
51、《社会契约论》
52、卢梭认为，人的教育的来源有三种。即“自然天性”“事物”和“人为”，只有三种教育良好的结合才能达到预期的目的。自然教育的最终目标是“自然人”。
53、《植物学通信》：这也是历史上最伟大的哲学家撰写的最伟大的植物学经典。
54、洛克要求只把财产权转让给人，
55、该书是一本夹叙夹议的教育，书中以富家孤儿爱弥儿为主人公，论述了男子的教育改革，批判英国旧教育的荒谬腐朽，并提出新教育的原则和理想。并且借爱弥儿未来妻子苏菲的教育，论证了女子教育的革新。全书反映了自然主义教育思想，阐述性善论。其思想对后世许多教育家都有启发和影响。
56、该书是卢梭于1753年冬应法国第戎科学院的“人类不平等的起源是什么？人类不平等是否为自然法所认可？”有奖征文而作，1754年10月完成，1775年4月出版于阿姆斯特丹。
57、自然状态说是为了阐明人的本性和正确地判断人们现在所处的状态而采取的一种理论假设。
58、《爱弥儿》：该书是一本夹叙夹议的教育，书中以富家孤儿爱弥儿为主人公，论述了男子的教育改革，批判英国旧教育的荒谬腐朽，并提出新教育的原则和理想。并且借爱弥儿未来妻子苏菲的教育，论证了女子教育的革新。全书反映了自然主义教育思想，阐述性善论。其思想对后世许多教育家都有启发和影响。
59、卢梭代表作有：
60、为教育就应该尊重儿童，以儿童为主体，遵循
卢梭爱弥儿的主要观点
61、第一卷，着重论述了对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童自然发展。
62、私有制却使人的心灵变坏。
63、卢梭一生和多位女性有染，主要的有两位。
64、《爱弥儿》问世以后，迅速传播到整个欧洲，并引起强烈的反响。卢梭的自然教育思想对许多教育家都产生过巨大的影响，如巴西多、康德、裴斯泰洛齐和杜威都从不同方面受到卢梭思想的启发。
65、该书前四卷以爱弥儿为主人公，提出儿童成长的自然的重要时期，及与之相适应的教育原则、内容和方法。
66、卢梭自然教育的一个必要前提就是改变儿童的看法。
67、席勒则称卢梭为新的苏格拉底，是耶稣拟造的人
68、黛莱丝为卢梭共生育了五个孩子，全部被卢梭送进了巴黎的育婴堂。
69、该书在西方教育史上首次系统提出了新的儿童教育观，从而在教育史上掀起了一场“哥白尼式的革命”。
70、自然与文明对立
71、《社会契约论》分为四卷：第一卷论述了社会结构和社会契约；第二卷阐述主权及其权利；第三卷阐述及其运作形式；第四卷讨论几种社会组织。《社会契约论》中主权在民的思想，是现代民主制度的基石，深刻地影响了欧洲的革命运动和英属北美殖民地的独立战争。
72、人类不平等的起源和基础
73、在这部著作中，卢梭把自己描写成一个理想的教师，又把爱弥儿描写为理想的学生，叙述了爱弥儿从出生到20岁成长和受教育的全过程，从中阐述了他的“自然教育”思想。
74、作者卢梭在书中虚构了一个叫弥儿的教育对象，以夹叙夹议的方式，将自己的教育思想贯穿于爱弥儿成长的婴儿期，儿童期，少年期和青年期。
75、社会契约所产生的结果既不是霍布斯所说的有绝对权力的“利维坦”，也不是洛克所说的只有有限权力的，而是集强制的权力和自由的权力于一身的“公意”。
76、第三卷，论述了对12岁~15岁的少年进行智育教育。
77、在自然状态中的自然人是孤独的，相互之间没有交往和联系，人们自由自在地漂泊在森林中，没有语言、家庭、住所、技能，除了生理上的差异而外彼此自由平等。
78、第四卷，着重论述了对15岁-20岁的青年进行德育教育。
79、让-雅克·卢梭（Jean-JacquesRousseau，1712年6月28日—1778年7月2日），法国十八世纪启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》《新爱洛伊丝》《植物学通信》等。
80、卢梭出身于瑞士日内瓦的一贫苦家庭，当过学徒、仆役、私人秘书、乐谱抄写员。一生颠沛流离，备历艰辛。1749年曾以《科学与艺术的进步是否有助敦化风俗》一文而闻名。1778年在巴黎逝世。
81、让-雅克·卢梭
82、《新爱洛伊丝》不仅是一部爱情，还是一部哲理，其中包含了卢梭的重要思想，无论是教育观点、文艺观点、农村经济、社会平等的思想、宗教观点，还是园艺、决斗、，都有多触及，甚至进行长篇议论。
83、文明与自然、理性与自然本能相比，是一种蜕变，甚至是堕落。
84、《爱弥儿》这本书中主要是以【儿童为中心的自然教育思想】为主。自然教育是指儿童最初几年应该设法避免环境的不良影响，让自然说话，让儿童自然成长。
85、文章主要是通过研究卢梭的学前教育思想，分析
86、《爱弥儿》是法国思想家让-雅克·卢梭创作的教育学著作，首次出版于1762年。
87、黛莱丝陪伴卢梭走完了后半程人生，卢梭只是在晚年和其举行了一个极为简单的形式上的婚礼。
88、卢梭是法国伟大的启蒙思想家之一。自然教育理论是该思想中极其重要的一个部分，其主张教育应该归于自然，释放儿童天性，使其按照事物本身的发展规律成长。
89、育产生了很大的影响，从此之后，儿童的教育逐
90、主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。[1]在哲学上，卢梭主张感觉是认识的来源，坚持“自然神论”的观点；强调人性本善，信仰高于理性。在社会观上，卢梭坚持社会契约论，主张建立资产阶级的“理性王国”；主张自由平等，反对大私有制及其压迫；提出“天赋人权说”，反对专制、暴政。在教育上，他主张教育目的在培养自然人；反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位；主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。[1]