爱尔维修什么学派
1、洛克：洛克在白板上画了一副绅士的漫画(绅士洛克画白板)
2、卢梭：卢的爱尔很自然
3、赫尔巴特：一二三四
4、德育方法：说实(实际锻炼)情、评道(道德修养)士(示范)
5、四大学习理论的口诀是“看、听、触、思”。
6、苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
7、防止遗忘的方法：法官及时反(反复阅读与尝试回忆)三中(分散与集中相结合)
8、教学过程理论：昆三赫四杜五
9、德育原则：陶行知教(因材施教)导一连串(一致性和连贯性)的学生(尊重学生与严格要求)积极(积极因素、消极因素)守纪律(正面教育与纪律约束);
10、发展阶段：木有掌握目标，哪能发现结构，高度赞发展，瓦根找范例，全面和谐好斯基，把半世纪最优化
11、心理学流派：冯铁钩、华生行、詹姆杜威是机能、奈瑟皮亚弄加工、马斯罗杰搞人本
12、教育起源：1.生物起源说：本能生利息2.心里起源说：心理仿梦露(新房美梦)3.劳动起源说：米凯爱劳动
13、不平衡性：同一方面不同速，不同方面不同步
14、内法论：内人得了四个儿子
15、这是指教育学四大学习理论，分别是体验学习、发展学习、接受学习和建构学习。
16、教学原则：冯巩寻思理直发才可以
17、董仲舒：三个三(对贤良策：罢黜百家独尊儒术、察举制、兴太学以养士;性三品说;三纲五常)
18、朱子读书法：熏熟了，嘘一下切着吃
19、学生文化的特征：多多非过了不(互补性)可
20、义务教育的特点：强普免;义务教育课程的特点：普基发;义务教育课程计划的特点：强普基
21、【心理学】
22、社会属性：社会永历立
23、上好课的基本要求：慕容芳语气太结巴(板书有序);慕容芳生气了购买泰语素
24、学习策略的原则：煮(主体性原则)花(内化性原则)生(生成性原则)、特(特定性原则)见(有效监控原则)效(自我效能原则)
25、职业道德：三爱两人一终身
26、【教育心理学】
27、布鲁纳的教学原则：冻(动机原则)结(结构原则)城(程序原则)墙(强化原则)
28、建构主义者：“你和我建构的不一样!”
29、四大理论，七字口诀。
30、这个口诀来源于教育学中的四种学习方式：视觉学习、听觉学习、触觉学习和认知学习。
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31、口诀汇总
32、外铄论：外婆寻找落花生(外出寻找落花生)
33、线索教学2参与教学3建构主义4社会文化学习这些学习理论的内容比较复杂，但可以通过口诀来记忆，帮助学习者更好地理解教育学的学习理论。
34、教育内容：三四五六七(三科四学、四书五经、六艺、七艺、七技)
35、加涅：“我把信息加工一下。”
36、二十世纪以后教育的特点：全民多现身
37、认知过程：感知即相(想象)思(思维)
38、行为主义理论：桑代克的猫，巴甫洛夫的狗，斯金纳的小白鼠，班杜拉的宝宝
39、视觉学习主要通过看来学习，听觉学习则通过听来学习，触觉学习则是通过实践来学习，而认知学习则是通过思考来学习。
40、布鲁那：“我发现!”
41、学生观：两独一发
42、近代教育的特点：公义世法，系统出轨
43、体验学习是通过直接体验来学习的过程；发展学习是指个体根据其内部发展阶段对事物的理解和认识的不同而产生的学习；接受学习就是在接触新信息的同时，在既有知识结构基础上的调整和改变；建构学习是从主观参与和建构新知识时的过程来看待学习。
44、夸美纽斯：夸的独立搬大泛(夸的独立与大泛，班级百科寻自然)
45、意志品质：自制坚果
46、我国现代学制的发展：人颁布、鬼执行、丑男女、长期嘘美国
47、教育目的理论：社会本位论：的耳朵(社会恐吓柏拉涂);个人本位论：罗斯福的梭儿(罗嗦一路无人陪;尔泰爱罗嗦)
48、【教育学】
49、学生的义务：三遵守一学习(三遵守一努力)
50、后现代课程理论的4R：蜜蜂关心环境
51、教学观：学(学习者中心)习(学会学习)过(重过程)人(关注人)
52、体验、发展、接受、建构。
53、教育学创立阶段：培根首提出，夸美来实现，康德首讲授，赫尔来规范。
54、传言(研究者)教(教育教学活动的者、组织者、管理者)授(授业解惑)的朋友有事(示范者)儿
55、线索教学注重提供线索，帮助学习者联想、记忆知识；参与教学注重学生和教师的互动参与；建构主义则认为学习者是建构自己知识的主体，需要提供良好的环境和资源；社会文化学习则强调学习是社会文化的过程，需要关注学习的社会文化背景和环境。
56、人本主义心理学流派：罗马人
57、皮亚杰认知阶段：感前具形
58、素质教育的基本内涵：提速个性创两全
59、教学过程规律：舰长传教(智间思主)
60、奥苏泊尔：“我接受!”
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61、杜威：一三四五
62、这四种学习方式的同时使用可以帮助学习者更加全面、深入地学习。